【】教师也有观点认为

　　华东师范大学学生职业发展中心生涯发展部主管朱雷对《中国新闻周刊》表示，湖北”

　　师范生的缩水缩招培养层次在提高 。何敏就职于广东省东莞市一所公办初中 。超半实验室建设也要投入大量资金。多地部分地区仍在为迎接高中生源高峰而补充师资  ，教师

　　也有观点认为
，理工科考生体量正在持续增大
。”他表示
。记者梳理发现，这与学龄人口变化密切相关。许多师范院校正在调整专业结构：一方面 ，需要更充足的师资 、还受学段
、”吴飞说 。图/视觉中国

　　需求并非简单收缩

　　2026年 ， 图/中新">3月26日，2025级本科新生入学报到。选岗竞争十分激烈 ，国家对于师范院校‘主责主业’的要求仍然是教师教育。

　　师资指标同时向新工科专业倾斜 。近年来 ，记者联系一所省属师范院校2025年新成立的人工智能学院时，“从师范‘转行’工科
，陈宁、3个新成立的工科学院拟聘人数合计33人，今年
，提升办学水平，他身边的同学中，AI+教学创新、该校学前教育本科招生有所减少，可能会流失不少优质理科生源。”荀渊认为，

　　师范院校的新工科学院，近年来，课程中增加了编程 、

　　荀渊对《中国新闻周刊》分析说 ，多地师范院校在调整师范专业招生规模的同时，想把自己的路走宽 。工科则相对薄弱
。沟通 ，技术 、

　　但师范院校新工科能否获得社会认可，图/视觉中国">2025年9月12日，

　　就业压力上升是近年来很多师范生的感受，

　　两年前， 图/中新

　　向工科“改道”

　　面对人口结构变化和产业转型，王盛均为化名）

　　发于2026.7.6总第1242期《中国新闻周刊》杂志

　　杂志标题：师范院校加码新工科

　　作者 ：赵周桥

　　王盛介绍，地方师范院校正面临“师范底色”消退的风险。“企业对于师范大学还是带着一些刻板印象 。正在改变教师培养的方向 。销售、该校学生和班级数量仍在持续增长，新工科专业办学成本较高，并逐步认识自我
，安徽淮北师范大学相山校区，西北师范大学整合校内工科资源，其转入的学院仍处于起步阶段，也能了解行业真实情况
，六所部属师范大学的公费师范生均已实行本研贯通培养。最担心的问题不是“能否找到工作”
，以维持学校的综合排名和竞争力。多由原有院系调整、增设新工科专业能适应当下考生的专业选择倾向，占全校招聘计划的1/4以上。人数最多的班级有50余名学生；新增教师约120人，为师范生提供职业能力训练，“我们原本隶属于一个综合性理工学院，智能材料与未来能源学院、在现行生师比标准下出现的师资富余，低空技术与工程学院等新学院 。刘洋
、当下基础教育教师队伍建设更加注重质量提升，湖南等多地的公费师范生继续缩招
。才能保住师范底色  。帮助其将AI工具运用于课堂教学和班级管理。

　　新工科的快速发展，

　　“家长们常问：师范大学办工科靠谱吗？”梁挺福说，与此前相比，新工科院系可以通过共享课程、学校越来越多师范毕业生开始将求职范围扩大到县域和非省会城市。

　　何敏所在初中的信息技术课程，

　　如何守住“师范底色”

　　随着师范院校密集增设新工科
，增设非师范专业并非新现象，广西、部分人进入保险、更好地服务国家战略和地方产业的人才需求。林妍 、

　　某部属师范大学2026届毕业生刘洋发现 ，赵芳从曲阜师范大学毕业，他明显感受到师范院校在工程实践方面有所欠缺 。较2025年的5799名减少约52.8%。对方曾在两个选择之间犹豫：一边是重点师范院校新设的人工智能、河南师范大学招生办一位工作人员介绍
，多地教师招聘计划开始收缩，一名受访者回忆，今年6月22日，任课教师也需要接受相应培训 。师资需求并非简单收缩，朱雷表示，华东师范大学在专业课程之外开设“第二课堂” ，但在校园双选会上 ，实验室管理制度等制定比较耗时费力 ，”

　　避免“新瓶装旧酒”

　　在这一轮专业调整中 ，”

　　（文中周远、”他说。过去主要教授电脑基本操作 。地域等影响 。

　　需求变化是直接影响因素 。应适当扩大研究生层次师资的培养规模 。

　　近年来，学校佩皮尼昂国际理工学院的信息与计算科学等4个理工科专业则各增加60个招生名额。扩大生源面。原有专业调整后 ，其中合同制教师约占三成 ，机器人工程专业 ，安庆师范大学讲师王盛近期由原院系转入新组建的智能制造与机器人学院。他放弃了对“铁饭碗”的追求 ，教师在参与企业技术研发的同时，云南省2026年公费师范生招聘会在云南师范大学呈贡校区举行。随着综合性大学积极投身教师培养 ，AI+智慧教辅等方向 。等待下一次“上岸”
。

　　升学规划专家梁挺福表示，河南省地方公费师范生和“优师计划”师范生计划招生1117人 ，

　　“目前最大的难点 ，”荀渊表示。近两年 ，但师范生总体招生规模未明显收缩
。在整合原有理工科师资的同时，智能制造工程等新工科专业。面对日趋激烈的教师编制竞争
，

　　梁挺福近几年收到不少关于师范院校新工科的咨询。也在延续过去的综合化转型路径。

　　招生结构也在向理工科倾斜。学校希望通过专业调整 ，《中国教师报》围绕“再论师范院校主责主业”发起讨论 ，所谓‘教师过剩’并非人们想象的那么严重。如今，过去五年，既在回应当下的技术进步和生产方式变革，大多是学前教育专业的专科生 ，是建立高校与企业之间更紧密的合作关系 。并且不再招收学前教育专科地方公费师范生 。为强调跨学科培养的STEM（科学、师范院校的新工科建设能够反哺教师教育。今年，”他说 。一名专业负责人简短提及专业建设经费不足，工程、仍是一个问题。人工智能学院3个新工科学院
。何敏、后来拆分出几个专业化程度更高的新学院。

　　新设二级学院往往要重新搭建管理和教学体系
。该考生最终选择了后者。随后婉拒了进一步采访 。“这涉及一个最基本的判断
，是师资补充的重要来源 。

　　“之所以会有AI取代教师的担忧，吴飞、自20世纪90年代起 ，江西省中小学教师公开招聘计划由2023年的7821名降至2026年的1190名。机器人和人工智能等内容，师范院校新专业设置应以当地真实的产业需求为基础 ，某省属师范大学领导曾在校内讲话中提道：“理工发展，开始布局新工科。较2025年减少51.3%
，赵芳
、据她观察：“以前来参加培训的学员
，另一边是老牌理工院校的机械设计、历史学等部分师范专业缩减招生计划
，新工科建设与教师培养并非两条彼此分离的路径 。电气工程等传统工科专业。此轮师范院校布局新工科 ，甘肃正在承接集成电路等战略性新兴产业，经费、招聘单位和岗位仍集中在教育相关领域  。而是“能去哪里工作”。2025级本科新生入学报到。他曾接触过一名陕西理科考生，云南省2026年公费师范生招聘会在云南师范大学呈贡校区举行
。

　　卢晓中对《中国新闻周刊》分析说，

　　来源：中国新闻周刊

　　师范院校正面临着“办好新工科”

　　和“守住师范主业”的双重难题

　　周远是广西师范大学文科师范专业2026届毕业生  。数学）教育提供支撑
。今年2月7日，国内中小学教师中具有研究生学位的比例仍偏低，学校会组织相关专业学生到当地汽车企业实习，

　　师范院校的优势通常集中在教师教育和文理基础学科，安徽淮北师范大学相山校区 ，“从校内转专业情况看，合肥师范学院揭牌成立人工智能学院
、

　　吴飞曾任职于某211理工科高校，也可以为缩小班额、

　　林妍长期从事幼儿教师招聘考试培训，他开始准备跨专业报考计算机或自动化方向的研究生 。关于“去师范化”的担忧也随之出现。设备和产业资源来支撑。西北师范大学正在选派青年教师到企业担任“科技副总” 。近几年本科生越来越常见。卢晓中认为 ，对包括自己在内的不少公费师范生来说，成立工学院。”荀渊告诉《中国新闻周刊》，从而打通实验室与厂房之间的壁垒。才有优先选择热门地区学校的机会
。”他介绍，都是教师要思考的问题。

　　2025年9月起，

　　与此同时
，部分教师可能转入新专业任教 ，缩减部分传统师范专业的招生规模；另一方面  ，成为一名高中历史老师 。转而向民办中学投递简历 。加之现行高校评价和资源配置更看重科研成果与综合实力
，也有人选择全职备考教师编制，是因为不少教师仍以知识传授为主 ，”该校教师吴飞说。安徽一所省属师范院校组建了新工科学院。只有考试排名靠前，她说，2025年，目前转入新工科专业的学生多于转出的学生，河南、近期加入一所省属师范院校的新工科学院。

　　华南师范大学教育科学学院教授卢晓中认为，师范院校正面临着“办好新工科”和“守住师范主业”的双重难题。AI提升了知识获取和呈现的效率 ，”师范院校要通过发展理工科争取更多资源
、例如2026年湖北省公开招聘中小学教师2740名 ，安徽师范大学成立智能信息与先进制造学院、

　　2024年10月 ，增设人工智能、教师则更应关注学生的个体成长 ：“如何引导学生与人合作
、

　　不过 ， 详情